Курсы повышения квалификации тифлопсихология

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

«Психология детей с нарушением зрения (тифлопсихология)»

Программа составлена с учетом требований:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Приказ Минобрнауки России № 499 от 01.07.2013 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
• Приказ Минобрнауки России от 07.08.2014 № 946 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 Психология (уровень бакалавриата)»
• Приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 № 122 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование»
• Приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 № 123 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование»
• Приказ Минтруда России от 13.03.2023 № 136н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-дефектолог»
• Приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»

Программа предназначена для:

• Психологов, педагогов-психологов, учителей-дефектологов, тифлопсихологов

Основные разделы программы:

1. Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих
Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих.

2. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения от младенчества до школьного возраста
Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения от младенчества до школьного возраста.

3. Личность и особенности ее развития при нарушениях зрения
Особенности развития личности при нарушениях зрения.

4. Деятельность и внимание при дефектах зрения
Деятельность при нарушениях зрения. Внимание при нарушениях зрения.

5. Особенности познавательной деятельности у детей с нарушением зрения
Особенности познавательной деятельности у детей с нарушением зрения.

6. Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным зрением и использование его в процессе обучения
Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным зрением и использование его в процессе обучения.

7. Осязание
Осязание слепых и слабовидящих.

8. Представления
Представления слепых и слабовидящих.

9. Пространственные представления и пространственная ориентировка слепых и слабовидящих
Пространственные представления слепых и слабовидящих. Пространственная ориентировка слепых и слабовидящих.

10. Память
Узнавание наглядного материала. Непроизвольное запоминание наглядного материала. Вербальная память. Отсроченное воспроизведение. Запоминание рассказов.

11. Мышление детей с недостатками зрения
Наглядно-действенное мышление. Наглядно-образное мышление. Понятийное (словесно-логическое) мышление. Мыслительные операции.

12. Формирование образов внешнего мира при нарушениях зрения
Взаимодействие анализаторов в процессе формирования образов внешнего мира при глубоких поражениях зрения. Формирование зрительных образов внешнего мира на основе остаточного и нарушенного зрения при слепоте и слабовидении.

13. Формирование системных слуховых образов у детей с нарушением зрения
Формирование системных слуховых образов у детей с нарушением зрения.

14. Речь и общение при нарушениях зрения
Речь и общение при нарушениях зрения.

15. Эмоционально-волевая сфера при нарушениях зрения. Особенности эмоций и чувств у слепых
Эмоциональные состояния. Мотивационно-волевая сфера слепых.

16. Психологические особенности умственно отсталых детей с нарушениями зрения
Психологические особенности умственно отсталых детей с нарушениями зрения.

Отзывы о работе Образовательного портала “Эксперт”

Все благодарственные письма → смотрите на этой странице